En la presente guía habrás de encontrar, inicialmente, las orientaciones metodológicas y el método que estamos empleando para el desarrollo del curriculum de educación medio ambiental. Sugerimos que estudies previamente estas orientaciones y método, pues te serán de gran utilidad al momento en que vayas a aplicar los textos para los alumnos.
Como ya es de tu conocimiento, de acuerdo a la Reforma Educativa y a las más adelantadas teorías educativas, el principal objetivo de la educación es "descentralizar la educación". Esto significa no reducir la educación al aprendizaje y enseñanza en el aula, sino por el contrario salir de ella, para que los alumnos puedan lograr aprendizajes más significativos, contextualizados y estrechamente ligados a la realidad que los rodea.
Desde el paradigma pedagógico que planteamos y de acuerdo a la misma Reforma Educativa, lo principal será el aprendizaje del alumno, aprendizaje que no podrá alcanzarlo sin tu ayuda y colaboración.
Por ello, la Guía del Maestro plantea, en cada tema, la o las competencias que los alumnos deberían alcanzar. Por ello, plantea también las actividades que pueden facilitar estos logros y los procedimientos mediante los cuales desarrollaremos la actividad. Posterior a ello, encontrarás el desarrollo de los contenidos y, finalmente, un glosario que te ayudará a comprender el significado de muchas palabras técnicas que se utilizan. Este orden se sigue en todos los temas en cada uno de los grados.
Siguiendo el paradigma pedagógico planteado, en los textos para los alumnos, cada tema se inicia con el planteamiento de la o las competencias, de manera que los alumnos sepan, desde un inicio, qué es lo que se espera que logren. Seguidamente, recurriendo a las experiencias y aprendizajes previamente adquiridos, se plantean una o más preguntas, las mismas que deberán ser contestadas en los cuadernos complementarios. Posteriormente, a manera de pre-lección, se plantea un resumen del tema.
Tal vez te preguntarás ¿por qué un resumen y no todo el tema? La razón de ello responde a que justamente queremos lograr que sean los alumnos quienes aprendan por ellos mismos, investigando, indagando, preguntando, utilizando otra bibliografía, sistematizando sus conocimientos, reflexionando, operando o actuando sobre la materia. Así, en el Cuaderno de Apuntes están destinados espacios para que los alumnos vayan llenando con sus observaciones, cuestionarios, entrevistas, etc.
Pero la labor tuya es de primordial trascendencia, eres tú quien debe ayudar a los alumnos a reflexionar sobre lo que están estudiando y aprendiendo, por eso es que se te facilita la manera de hacer preguntas en clase. Obviamente, queda también clara tu experiencia como docente para explicar el tema. Sugerimos que no expliques todo de inicio, sino que realices una pre-lección (un adelanto del tema), para que de esa manera los alumnos se sientan más motivados a realizar el estudio.
En el cuaderno, existe un espacio en el cual ellos podrán vaciar lo más significativo del tema, aquello que más les ha gustado y más comprendieron. Aquello que más les ha motivado y los ha llevado a realizar alguna acción concreta. Este espacio puede servirte a ti para que evalúes el logro de las competencias, indudablemente, será distinto en cada alumno.
Finalmente, se destina un espacio para que los alumnos puedan escribir las palabras nuevas que han aprendido.
No dudes en hacernos cualquier consulta, puedes encontrarnos en la siguiente dirección:
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CHIMORÉ - TRÓPICO DE COCHABAMBA |
Esperamos que nuestro trabajo sea un aporte significativo en tu labor docente.
