Módulo 7: Apreciación, supervisión y evaluación participativas

Introducción

Apreciación participativa, como supervisión y evaluación participativas son esenciales para el eficiente funcionamiento de la cooperativa, asegurando que las preocupaciones de los asociados son atendidas y la cooperativa cumple con su finalidad y razón de ser. Sin efectiva apreciación participativa, improbablemente los planes satisfacen las necesidades de asociados. Sin supervisión y evaluación participativas los asociados no se empeñarán, con fidelidad, en esfuerzos que mejoren y desarrollen la cooperativa.

Objetivos del módulo

Al final de este módulo, los participantes estarán capacitados para utilizar una serie de métodos participativos de apreciación supervisión y evaluación.

Puntos clave de aprendizaje

la importancia del enfoque participativo
la apreciación participativa
la supervisión participativa
la evaluación participativa

Estrategia de enseñanza

Después de una breve introducción a la importancia del enfoque participativo en la apreciación, la supervisión y la evaluación, dirija el siguiente ejercicio sobre entrevistas semiestructuradas. A ser posible, registre la sesión en un video para discutirla más tarde.

1. Representar la función de buenas y malas entrevistas (30-40 minutos)

(Adaptada de Pretty y ot. 1995)

Esto puede suscitar una discusión sobre los méritos de adoptar buena técnica de entrevistas y resumir los principales elementos, buenos y malos, de entrevistas semi- estructuradas.

Instrucciones

Divida a los participantes en grupos de 4 ó 5 personas.

A la mitad de los sub-grupos pida elaborar el bosquejo de una “mala” entrevista; y a otra mitad, de una “buena”.

Tras 15 minutos de preparación, requiera a quienes desempeñan el papel de “mala” entrevista, que presenten su primer bosquejo.

Luego de la “mala” entrevista, pregunte al auditorio si observaron aún algunos puntos buenos. Y acabada la “buena” entrevista, pregunte si observaron algunos puntos malos.

Todos juntos hagan una lista de los resultados positivos y los negativos según el tipo de preguntas que son planteadas en las entrevistas semiestructuradas.

Los grupos que representan papeles pueden concentrarse en diferentes clases de entrevista. Por ejemplo, un grupo puede representar una entrevista individual; otro, una entrevista a un grupo, etc. En la discusión posterior, destaque los puntos clave suscitados por los actores.

2. En pequeños grupos, use la clasificación de preferencias y ejercicios de matriz de puntuación dados en el Anexo al módulo 2. Una vez que los grupos hayan concluido los ejercicios, pídales que presenten los resultados al plenario para discutirlos.

3. Conduzca el siguiente ejercicio de evaluar capacitación, dibujando el cuadro gráfico en una hoja movible y pida a los participantes que pongan una marca en las casillas según ellos juzguen conveniente. Discutan los resultados y la utilidad de esto como un ejercicio de evaluación.