En este artículo, los autores utilizan los conocimientos conceptuales de la teoría de los actores y las redes (ANT) para explorar el papel de los sistemas de innovación agroecológica (AeIS) en la reconfiguración de las prácticas agrícolas hacia la sostenibilidad. Los AeIS son redes de actores en las que participan diversos individuos (por ejemplo, agricultores, comerciantes, expertos) y organizaciones (por ejemplo, cooperativas, agencias de desarrollo rural, instituciones de enseñanza e investigación) que incorporan los principios y las prácticas de la agroecología para mejorar la resiliencia de los agroecosistemas. Su composición y estructura afectan a la forma en que interactúan los distintos agentes de cambio, así como a la forma en que acceden, intercambian y utilizan los conocimientos al impulsar la adopción de tecnologías específicas. El estudio documenta siete AeIS que estuvieron activos entre 2005 y 2020 en las tierras montañosas del norte de Laos. En el marco de estas iniciativas, se llevó a cabo una investigación-acción para comprender los procesos que sustentan diversas innovaciones técnicas, organizativas e institucionales para fomentar una transición agroecológica. Partiendo de un análisis comparativo de las AeIS, el análisis considera cómo se distribuyó la agencia entre los colectivos a medida que se reorganizaban en el tiempo. La discusión destaca la importancia de configurar, ampliar y alimentar espacios en los que los actores estén capacitados para ajustarse y adaptarse, así como para pensar y actuar colectivamente en la complejidad. Por último, lo que cuenta en la innovación es el propio proceso de creación de redes subyacente, es decir, el proceso a través del cual todos los actores del AeIS interactúan e intercambian. Los cambios en los procesos de creación de redes vienen acompañados de una concepción cambiante del conocimiento. Al pasar del conocimiento al saber (es decir, el conocimiento en construcción), los SIEA ya no sólo promueven productos o tecnologías, sino también la inteligencia colectiva basada en una ética del cuidado.