Foto: ©Jorge Herreros

Modelo piloto busca impactar en escolares de 1ro a 4to básico en varios ámbitos de su formación.

Durante tres jornadas, 64 representantes de distintos establecimientos educacionales de enseñanza básica y media de la región de Arica y Parinacota fueron capacitados en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la implementación de Unidades Didácticas con foco en conservación de la biodiversidad.

Así, psicólogos, profesores, jefes/as de UTP, pertenecientes a 14 colegios de Arica y Camarones, participaron los días 29 de abril, 02, 03 y 05 de mayo de capacitaciones para apoyar la conservación del picaflor de Arica. El trabajo se enmarca en el Programa de Educación Ambiental que es implementado por la Iniciativa de “Conservación de Especies Amenazadas”, ejecutada por el Ministerio del Medio Ambiente (MMA), con bajada local desde la Seremi del Medio Ambiente de la Región de Arica y Parinacota, y apoyada por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), con financiamiento del Fondo para el Medio Ambiente (GEF, por su sigla en inglés).

La implementación de las “Unidades Didácticas a través de la metodología de ABP, para la conservación de la biodiversidad, picaflor de Arica, en el marco de la educación formal 2021-2027”, surge a partir de la coordinación estratégica de la Secretaría Regional Ministerial del Medio Ambiente y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la región de Arica y Parinacota, por medio  de su Departamento de Educación, Unidad de Educación Ambiental y Participación Ciudadana.

La instancia busca potenciar el proceso de la educación ambiental mediante la metodología ABP en el que los profesores y profesoras se convierten en guías del aprendizaje para la conservación de especies amenazadas, fortaleciendo el patrimonio natural, cultural, y social, así como la pertinencia regional, la cual implica relevancia única. De igual manera, los estudiantes desarrollan capacidades y habilidades con las diferentes estrategias y didácticas pedagógicas, en concreto, por medio del aprendizaje en conservación de especies amenazadas. Con ello, no sólo logran adquirir nuevos conocimientos, también fortalecen su voluntad, actitud, aptitud y formación integral.

“Fue una instancia de diálogo muy enriquecedor, ya que aún hay docentes que no conocen la metodología. Sin embargo, esta propuesta ya tuvo una etapa de prueba y pilotaje, en donde pudimos ver importantes resultados, niños y niñas muy motivados e involucrados activamente en el proceso de aprendizaje, en donde el docente tiene un rol de guía”, destacó la encargada de Educación Ambiental de la Iniciativa Conservación de Especies Amenazadas MMA/FAO/GEF, Natalia Urrutia.

Urrutia agregó que se trata de un trabajo piloto único en la región, relacionado a la conservación de la biodiversidad, en el marco de la educación formal 2021-2027, el cual tiene por objetivo implementar unidades didácticas a través de la metodología ABP, en los niveles de 1ero a 4to básico, con una mirada propia y regional, integrando las asignaturas de Lenguaje y comunicación / Lengua y literatura, Educación Física y Salud, Ciencias Naturales, Matemática y Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales. Se destaca la incorporación de la asignatura de lengua y cultura, con el objetivo de dar a conocer la importancia de mantener las lenguas vigentes, y evitar así la pérdida de este tremendo patrimonio cultural.

Esta propuesta espera escalar al nivel central para ser replicado como ejemplo de trabajo colaborativo de educación y medio ambiente, en favor de la biodiversidad. Al respecto el coordinador nacional de la Iniciativa Conservación de Especies Amenazadas, Juan Anjari, valoró la experiencia de capacitación: “la construcción participativa de profesores y para profesores desde su experiencia; que tiene proyección regional y nacional en pos del cambio de visión y misión de los niños y niñas en el presente – futuro y con el consiguiente  impacto en su entorno familiar”. Anjari destacó también la incidencia en el trabajo colaborativo interministerial que apertura posibilidad, escalabilidad y sostenibilidad a la iniciativa, favoreciendo las sinergias para la conservación de las especies amenazadas y de sus hábitat desde el mandato y quehacer tanto del MMA, como del Ministerio de Educación.