VALORACIÓN DEL MODO EN QUE SE INCORPORAN LAS DIVERSAS MATERIAS AL PROGRAMA DE ENSEÑANZA

El proceso de valorizar las asignaturas es vital porque garantiza la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje y como resultado se obtiene la calidad del profesional que egresa de la institución. La valoración de las asignaturas incorporadas al programa de enseñanza requiere de una serie de pasos que se indican a continuación. Cabe resaltar que cada uno de éstos se toman en cuenta de tal forma que se cuide y se cumpla con: la verticalidad y horizontalidad del currículum, la carga académica máxima del estudiante, las necesidades de equipo, y, el personal docente de acuerdo al perfil de cada asignatura.

Los principales pasos del proceso de valoración son:

• Definición del perfil profesional.
• Definición del perfil de ingreso que tienen o deben tener los estudiantes que apliquen a la carrera.
• Análisis y asimilación de las políticas en orden descendente en lo que se refiere a las normas de educación del sistema de educación superior del país, normas universitarias y las normas propias de la institución.
• Elaboración de las asignaturas obtenidas a través del proceso de transformación del perfil profesional a un plan de estudio.
• Asignación de unidades de valor a cada asignatura dependiendo del énfasis tanto teórico como práctico necesario para cumplir con el perfil del egresado y/o perfil de enseñanza.
• Análisis de cada asignatura con el propósito de definir si es una de formación general, de formación específica o de formación específica terminal. Este proceso permite determinar las asignaturas que son prerequisito de otras en procura de mantener la verticalidad del currículo.
• Asignación de las materias al semestre correspondiente, tomando en cuenta que ya se ha definido la cantidad máxima de unidades de valor que un estudiante puede llevar en el semestre. Con ello, se busca mantener verticalidad en la formación que asegure alcanzar las metas terminales del plan de estudio.
• Análisis de las materias para identificar el campo en donde se desarrollará cada una. Se analizan las materias para determinar en qué lugar se deben desarrollar, ya sea al interior de la institución o si se requiere de salidas de campo. Este análisis es importante porque permite evaluar la época del año en que la asignatura debe desarrollarse, si es de invierno o de verano, etc.
• Diagnóstico de necesidades de equipo para poder desarrollar cada asignatura eficientemente. Se ve la disponibilidad de equipo de la institución, con el fin de que se pueda garantizar el cumplimiento del lema de la institución "aprender haciendo".
• Revisión del personal docente con que se cuenta para el desarrollo de las asignaturas, de tal forma que se garantice la calidad del proceso.