Автор, предоставивший информацию
Качкынбаев Надырбек, Азимжанова Меерим –областные специалисты Общественного Фонда Сельская Консультационная Служба Жалал-Абад (ОФ СКС ЖА)
Заголовок вашего примера
Мое Процветающее Хозяйство
Тематика
Программы школьного продовольствия и питания во взаимодействии с сельскохозяйственным сектором;
Дата, место и географический охват вашего примера
С 2014 года охвачено 34 школ, 24 сельских округов в 7 областях Кыргызской Республики
Основной(-ые) ответственный(-ые) субъект(-ы) для реализации вашего примера
В 34 школах ученики прошли курс МПХ и провели практику на своих приусадебных участках.
СКС ЖА реализовала проект в сотрудничестве со структурой «ООН-женщины» при финансовой поддержке Фонда Миростроительства ООН и Правительства Финляндии
Основные цели и подход к реализации вашего примера
Курс обучения Мое Процветающее Хозяйство используется учителями в поддержку шести предметов национальной учебной программы 9 го класса. МПХ готовит учащихся к работе на приусадебном участке (огороде) с размером в 100 м2 и обучает основным сельскохозяйственным навыкам, которые могут быть использованы с небольшим количеством денежных вложений. Полученный урожай овощей даст возможность для улучшения питания своей семьи. Таким образом, работа на земле даст возможность учащимся стать успешными фермерами с использованием своего семейного участка земли, а не искать миграцию в качестве стратегии преодоления проблем безработицы. Кроме того, учащиеся получат хорошее понимание того, как работает рыночная экономика и как стать ответственными гражданами своей страны.
Финансирование и техническая поддержка в вашем примере
Доноры: Структура «ООН-женщины», Фонд ООН по Миростроительству и Правительство Финляндии. Проект исполнял СКС ЖА.
Основные вовлечённые заинтересованные стороны. Опишите межсекторальный механизм координации вашего примера, если таковой имел место
Результаты достижения учеников на приусадебных экспериментальных участках про демонстрировались во время региональных «Днях МПХ». С приглашением руководителей, специалистов сельских округов, районных администраций, департамента сельского хозяйства, отделов образования, специалистов Министерства труда социального развития, Министерства Образования республики, общественности и СМИ.
Как ваш пример касается проблем продовольственной безопасности и питания? Опишите взаимосвязь с мерами политики по социальной защите / программами школьного питания / устойчивыми продовольственными системами
За этот период по курсу МПХ обучались 4984 учеников. Они на своих огородах применяли компосты, качественные семена, мини-теплицы, простые солнечные сушилки используя местных ресурсов (3153 учеников).
Сочетая компосты и качественные семена на 100 м2 получали урожай овощей, картофеля в полутора, два раза больше чем обычных. Да к тому же плоды были сочными и культуры менее подвергались к болезням и вредителям.
В горных 7 селах (около 2000 метров над уровнем моря) впервые практиковались мини-теплицы с площадью 30-40 м 2. Обычно там в мае месяца только начинается посевной сезон. А в теплицах уже созрели зеленые огурцы и тем самым учителя и ученики и родители улучшили рацион питания. Ученики с 100 м 2 получали прибыль – с 1480 по 15 534 сомов.
Сардарбек кызы Алина – ученица 10 класса сш.им. Найман Ноокатского района: «Моя мама и брат работают в России. И до сих пор у меня была в голове что по завершению школы я тоже уезжаю в Россию. Но МПХ изменила меня на практике убедилась и здесь в своем селе можно заработать деньги для своей жизни.» И таких примеров много среди учениц МПХ. По всей республике есть школы имеющие хорошие примеры по внедрению опытов МПХ. Они легко адаптированы и воспроизводимы и в других местах.
Какие элементы необходимы для того, чтобы практика была институционально, социально, экономически и экологически надежна и/или устойчива?
Заинтересованность и активность:
- Директоров школы, учителей и родителей.
- Глав сельских округов
- Заведующих отделов образования
- Поддержка Министерства Образования
- Поддержка услугами Консультационных Служб по технологиям, экономики, экологии, по реализации местных потенциальных возможностей и для внедрения и распространения МПХ. А также для решения других возникающих проблем.
Влияние вашего примера на национальную политику и жизнь людей. Какие индикаторы использовались для оценки?
- Оценивались улучшение знаний, навыков учениц, учеников по применению устойчивой сельскохозяйственной практики в огородах.
- Количество учащихся использующие знания по МПХ на огородах, теплицах, экспериментальных участках школ, капельной системы, сушильных шкафов. А также полученный урожай и доход по сравнению с местной технологией.
- Изменение самого ученика - активность, поведение, мышление и видение своих возможностей в селе, в регионе. Как альтернативы миграции в Россию.
В итоге:
- Девочки и мальчики имеют равный доступ к МПХ
- Научились как выращивать овощи, навыкам: как планировать, как рассчитать прибыль, как инвестировать и т.д.
- МПХ прививает к предпринимательству, учить к огородничеству, а также жизненным навыкам
- Быть активными, творческими, разрабатывать собственные инициативы à альтернативы для миграции
Основные уроки (положительные и отрицательные), которые могут быть извлечены из вашего примера, а также каким образом устраняются пробелы, препятствия и любые другие неблагоприятные условия
- Есть успешные результаты, опыты по МПХ в школах на разных регионах республики, которых можно легко дублировать, адаптировать к местности и распространять
Уровень внедрения и введения МПХ зависит:
- От заинтересованности и активности учителей
- От поддержки директоров и завучей школ
- Во время обучения, мотивации среди учеников всегда соблюдался правила соперничества, состязания лучшие заинтересованные ученики имели больше возможностей для получения поддержки от проекта
- Проводились конкурсы «Акыл Ордо», «Мой лучший, образцовый огород»
- Очень важно каждой школе знать опыты, технологии, навыки лучших, передовых родителей фермеров. Так как именно эти опыты важно для внедрения и распространения их в селе.
- Временами опыты учеников были важными для родителей
Источники и / или дополнительные справочные материалы
- Вебсайт СКС ЖА – www.rasja.kg
- Фильм МПХ - https://www.youtube.com/watch?v=h4eHctQ7wpc на английском языке
- Страничка курса МПХ на фейсбуке - https://www.facebook.com/pg/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD-%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BB%D1%83%D1%83-%D0%A7%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BC-%D0%9C%D0%BE%D0%B5-%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B5-%D0%A5%D0%BE%D0%B7%D1%8F%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-1798893523716959/videos/?ref=page_internal
- Успешные истории учеников МПХ
- Прил_1 – Тешабаева Хуморайхон
- Прил_2 – Мавлонова Диляра
- Прил_3 – Султанов Дастан
Качкынбаев Надырбек / Азимжанова Меерим