Вопрос развития пришкольного садоводства, безусловно, представляет особую важность для государства, учитывая его социальную направленность, закрепленную в Конституции Кыргызстана. В свете комментария г-на Ажибекова относительно включения органического сельского хозяйства в систему пришкольного питания, можно добавить возможность стимулирования перехода мелкотоварных хозяйств к органическому способу производства при гарантированной закупке государством выращенной продукции в необходимых объемах для обеспечения питанием школьных и дошкольных учреждений конкретных районов республики.
Говоря непосредственно о пришкольных садах, следует подчеркнуть, что вовлечение ребят в процессы посадки и ухода за растениями по новым ресурсосберегающим зеленым технологиям само по себе обладает огромным образовательным и воспитательным потенциалом необходимым для появления поколения с экологическим типом мышления, понимающего свою ответственность перед окружающим их миром. Поэтому следует рассматривать движение в сторону развития пришкольных хозяйств не просто с утилитарной точки зрения, но и под углом глобальных проблем, связанных с необходимостью устойчивого управления природными ресурсами.
The issue of school gardening development, of course, is of particular importance for the state, given its social focus, enshrined in the Constitution of Kyrgyzstan. In the light of Mr. Azhibekov’s comment on the inclusion of organic agriculture in the school meals system, one can add the possibility of encouraging the transition of small-scale farms to organic production with guaranteed state purchases of grown products in the necessary volumes in order to provide food to school and preschool institutions of specific regions of the country.
Speaking directly about school gardens, it should be emphasized that involving children in planting and caring for plants using new resource-saving green technologies in itself has a huge educational potential necessary for the emergence of a generation with an ecological type of thinking that understands its responsibility to the world around them. Therefore, the movement towards the development of school farms should be viewed not only from a utilitarian point of view, but also from the perspective of global problems associated with the need for sustainable management of natural resources.
先生 Igorbai Taranov
ENGLISH TRANSLATION BELOW
Вопрос развития пришкольного садоводства, безусловно, представляет особую важность для государства, учитывая его социальную направленность, закрепленную в Конституции Кыргызстана. В свете комментария г-на Ажибекова относительно включения органического сельского хозяйства в систему пришкольного питания, можно добавить возможность стимулирования перехода мелкотоварных хозяйств к органическому способу производства при гарантированной закупке государством выращенной продукции в необходимых объемах для обеспечения питанием школьных и дошкольных учреждений конкретных районов республики.
Говоря непосредственно о пришкольных садах, следует подчеркнуть, что вовлечение ребят в процессы посадки и ухода за растениями по новым ресурсосберегающим зеленым технологиям само по себе обладает огромным образовательным и воспитательным потенциалом необходимым для появления поколения с экологическим типом мышления, понимающего свою ответственность перед окружающим их миром. Поэтому следует рассматривать движение в сторону развития пришкольных хозяйств не просто с утилитарной точки зрения, но и под углом глобальных проблем, связанных с необходимостью устойчивого управления природными ресурсами.
The issue of school gardening development, of course, is of particular importance for the state, given its social focus, enshrined in the Constitution of Kyrgyzstan. In the light of Mr. Azhibekov’s comment on the inclusion of organic agriculture in the school meals system, one can add the possibility of encouraging the transition of small-scale farms to organic production with guaranteed state purchases of grown products in the necessary volumes in order to provide food to school and preschool institutions of specific regions of the country.
Speaking directly about school gardens, it should be emphasized that involving children in planting and caring for plants using new resource-saving green technologies in itself has a huge educational potential necessary for the emergence of a generation with an ecological type of thinking that understands its responsibility to the world around them. Therefore, the movement towards the development of school farms should be viewed not only from a utilitarian point of view, but also from the perspective of global problems associated with the need for sustainable management of natural resources.